Autor: Escuela de Periodismo para niñas y niños.
Fecha de publicación: Mayo 2021
Contexto: En América Latina y el Caribe se ha incrementado el acceso por parte de niñas, niños y adolescentes a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). En términos generales, de 2010 a 2016 el número de hogares conectados a internet creció un 103% en la región y, Guatemala, Bolivia, Nicaragua y Honduras fueron los países con mayor crecimiento, aunque continuaban por debajo del 30% de cobertura de acuerdo con un estudio de la CEPAL (2015).
Ante este contexto, resulta fundamental indagar sobre las estrategias, metodologías, enfoques y/o políticas públicas en materia de ciudadanía digital que involucren a estas poblaciones desde una perspectiva de género y de derechos de las infancias, con el fin de presentar categorías de análisis cualitativas que complementen indicadores para evaluar de modo integral.
Si bien, el acceso a las TIC continúa siendo un privilegio (Pavez, 2014) al generar brechas digitales (Red Natic, Save The Children y Asociación Chicos. Net, 2015) y acentuar las de género (CEPAL, 2013 y Red Natic, et al. 2015), su uso y apropiación son parte de la vida cotidiana de determinadas niñas, niños y adolescentes de la región. Al respecto, se busca contribuir a la comprensión de su ciudadanía digital más allá de nuestros marcos normativos adultos y con el fin de tender puentes generacionales que nos permitan construir espacios libres y seguros en y con las tecnologías, no solo garantizar el acceso.
Y en este marco comprender que niñas y niños ya son poderosos, de modo que las TIC funcionan como extensiones de dicho empoderamiento. Por ello, es fundamental el acompañamiento adulto a lo largo de la construcción de su ciudadanía digital, la cual se entiende más allá de lo etario, cuya condición construyen en términos sociales y políticos como sujetos de derecho de acuerdo con la Convención sobre los Derechos del Niño (1989) y agentes sociales en función de una perspectiva social.
Propósito: A partir del breve contexto señalado, se tiene como propósito identificar estrategias, metodologías y/o enfoques sobre ciudadanía digital por parte de niñas, niños y adolescentes para evaluar su estado en América Latina y el Caribe desde una perspectiva de género y de derechos. En este marco, surgen diversos cuestionamientos a partir de los cuales se guiará el estudio.
Por ejemplo, se comenzará por definir a qué nos referimos cuando hablamos de ciudadanía digital por parte de niñas, niños y adolescentes y, cuáles son las variables y/o categorías, cuyo análisis posibilitará identificar metodologías, herramientas, enfoques y/ o políticas públicas. Además, se expondrá de modo general el contexto regional para determinar el involucramiento de las y los actores implicados en las iniciativas seleccionadas.
De dichas iniciativas regionales se identificará qué mecanismos emplean, cómo operacionalizan la cooperación multidisciplinar y cuáles son sus procesos de calidad, así como de pertinencia. Se pretende realizar un análisis documental con miras a responder en la parte final, cuáles son las limitaciones de dichas iniciativas y en qué medida cumplen con las variables y/o categorías de análisis desde una perspectiva que considere tanto su protección como participación.
Metodología: El presente informe de corte exploratorio- descriptivo se enmarca en una investigación basada en los Derechos de la Infancia (children’s rights- based research) con el fin de realizar una revisión documental en la cual, la unidad de estudio será América Latina y el Caribe, en tanto; la unidad de análisis se compondrá de las fuentes recabadas sobre ciudadanía digital por parte de niñas, niños y adolescentes. A continuación, se describirá su diseño en seis pasos:
1. Se identificarán palabras clave a partir de ciudadanía digital por parte de niñas, niños y adolescentes en el Tesauro de la UNESCO y Google Trends para determinar las formas conceptuales estandarizadas en ciertos campos de conocimiento y las tendencias de búsqueda.
2. Se realizará una búsqueda en función de los conceptos claves identificados con el fin de obtener una muestra. De inicio, como criterios de selección se consideran estudios empíricos con metodologías declaradas, producciones de América Latina y el Caribe y, literatura preferentemente en castellano de los últimos diez años.
3. Se seleccionarán metodologías, herramientas, enfoques y/ o políticas públicas en materia de ciudadanía digital por parte de niñas, niños y adolescentes de América Latina y el Caribe en la muestra obtenida.
4. Se determinarán categorías de análisis y/o variables en las fuentes recolectadas a partir de un criterio de saturación.
5. Se sistematizarán las iniciativas seleccionadas mediante matrices de análisis, con el fin de valorar mecanismos, operatividad, procesos de calidad y pertinencia.
6. Se comparará la información recabada en las matrices de análisis mediante las categorías y/o variables determinadas, así como el contexto con miras a triangular la información y emitir recomendaciones.
