Autor: Escola de Jornalismo para meninas e meninos.
Data de publicação: Maio de 2021
Contexto: Na América Latina e no Caribe, o acesso de meninas, meninos e adolescentes às Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) aumentou. Em termos gerais, de 2010 a 2016 o número de domicílios conectados à internet cresceu em 103% na região e Guatemala, Bolívia, Nicarágua e Honduras foram os países com maior crescimento, embora continuassem abaixo de 30% de cobertura de acordo com um estudo CEPAL (2015).
Neste contexto, torna-se imprescindível indagar sobre as estratégias, metodologias, abordagens e / ou políticas públicas em matéria de cidadania digital que envolvem essas populações na perspectiva de gênero e direitos da criança, a fim de apresentar categorias qualitativas de análise que complementem os indicadores de avaliação de forma abrangente.
Embora o acesso às TIC continue a ser um privilégio (Pavez, 2014), gerando lacunas digitais (Red Natic, Save The Children e Asociación Chicos. Net, 2015) e acentuando as lacunas de gênero (CEPAL, 2013 e Red Natic, et al. 2015), seu uso e apropriação fazem parte do cotidiano de algumas meninas, meninos e adolescentes da região. Nesse sentido, busca contribuir para a compreensão de sua cidadania digital para além de nossos quadros normativos adultos e para construir pontes geracionais que nos permitam construir espaços livres e seguros. sobre e com tecnologias, não apenas garantir o acesso.
E dentro dessa estrutura, entenda que meninas e meninos já são poderosos, de modo que as TICs funcionam como extensões desse empoderamento. Por isso, o acompanhamento de adultos é imprescindível ao longo da construção de sua cidadania digital, entendida para além da idade, cuja condição eles constroem em termos sociais e políticos como sujeitos de direito de acordo com a Convenção dos Direitos do Niño (1989). e agentes sociais a partir de uma perspectiva social.
Propósito: Com base no breve contexto indicado, o objetivo é identificar estratégias, metodologias e / ou abordagens sobre a cidadania digital de meninas, meninos e adolescentes para avaliar sua situação na América Latina e no Caribe a partir de uma perspectiva de gênero e direitos. Nesse quadro, surgem várias questões a partir das quais o estudo será orientado.
Por exemplo, começaremos por definir o que queremos dizer quando falamos em cidadania digital de meninas, meninos e adolescentes e quais são as variáveis e / ou categorias, cuja análise permitirá identificar metodologias, ferramentas, abordagens e / ou públicos políticas. Além disso, o contexto regional será apresentado de forma geral para determinar o envolvimento dos atores envolvidos nas iniciativas selecionadas.
Destas iniciativas regionais, serão identificados quais os mecanismos que utilizam, como operacionalizam a cooperação multidisciplinar e quais são os seus processos de qualidade, bem como a sua relevância. Pretende-se realizar uma análise documental com vista a responder na parte final, quais os limites das referidas iniciativas e em que medida cumprem as variáveis e / ou categorias de análise numa perspectiva que considere tanto a sua protecção como participação.
Metodologia: Este relatório exploratório-descritivo faz parte de uma investigação baseada nos Direitos da Criança (pesquisa baseada nos direitos da criança) para realizar uma revisão documental na qual a unidade de estudo, entretanto, será a América Latina e o Caribe; A unidade de análise será composta pelas fontes coletadas sobre cidadania digital por meninas, meninos e adolescentes. Seu design será descrito em seis etapas abaixo:
1. Palavras-chave serão identificadas a partir de cidadania digital por meninas, meninos e adolescentes no Thesaurus da UNESCO e tendências do Google para determinar formas conceituais padronizadas em certos campos do conhecimento e tendências de pesquisa.
2. Será realizada uma pesquisa com base nos conceitos-chave identificados para a obtenção de uma amostra. Inicialmente, como critérios de seleção, são considerados estudos empíricos com metodologias declaradas, produções da América Latina e Caribe e literatura preferencialmente em espanhol dos últimos dez anos.
3. Metodologias, ferramentas, abordagens e / ou políticas públicas de cidadania digital serão selecionadas por meninas, meninos e adolescentes da América Latina e Caribe na amostra obtida.
4. As categorias e / ou variáveis de análise serão determinadas nas fontes coletadas a partir de um critério de saturação.
5. As iniciativas selecionadas serão sistematizadas por meio de matrizes de análise, a fim de avaliar mecanismos, operacionalidade, processos de qualidade e relevância.
6. As informações recolhidas nas matrizes de análise serão comparadas a partir das categorias e / ou variáveis determinadas, bem como do contexto com vista à triangulação das informações e emissão de recomendações.
